对于求职的大学毕业生来说，就业指导就像一座桥，帮助他们由校园平稳跨进社会。就业指导课程不仅能提升学生求职能力，更是对学生成才观、职业观、就业观的培育。然而在一些高校，由于重视不够、师资不足，就业指导课正在沦为“水课”。
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内蒙古科技大学的毕业生小张在秋季校园招聘季成功签约一家企业，然而签约不到一个月，她却开始向辅导员咨询毁约事宜，理由是自己准备去考研。辅导员崔岩对小张进行就业指导后发现，她考研的理由竟然是“大学4年从没有尽力做一件事，想逼自己努力一把”。崔岩说：“这是一种冲动型考研，我建议先明确考研的真实目的，调研一下考研环境、录取比例之后再做选择。”小张按照崔岩的要求，详细了解了考研情况后，决定继续就业。
“在毕业季，有许多学生在就业、考研、出国之间摇摆。”崔岩说，就业指导可以帮助职业规划迷茫的学生树立正确的就业观。近年来，在大学毕业生群体中出现了懒就业、慢就业的现象。多位就业指导老师说，部分学生的慢就业其实是“逃避型慢就业”，根本原因在于就业难，需要就业指导帮助他们提升技巧、树立信心。
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目前，高校已普遍将就业指导课程纳入教学计划，但半月谈记者采访发现，就业指导的重要性仍未得到师生的广泛认知，不少学校就业指导局限于教学生如何制作简历、签署就业协议等具体事务。
大四学生王峥直到准备参加校园招聘，才意识到就业指导课程有多重要。在大学前三年，大学生职业生涯规划、就业指导这些课程一直被他归为可以“水着过”的课程。“选择就业方向时很茫然，不知道哪些适合自己。有些感兴趣的岗位要求实习经历，我也没有早做准备。”王峥说。内蒙古科技大学辅导员靳秀兰有十几年的就业指导工作经验，她说：“就业指导越早开始开越好，学生到了大四还没有目标和规划，再进行指导就会有一定的困难。”刚步入职场的2020届毕业生孟洁和王峥不同，她从大一就定下未来工作方向，积极参与社会实习，并认真上了就业指导课。然而孟洁觉得就业指导课对自己的帮助有限，“不如在实习中学到得多”。孟洁说：“课上讲的都是书上的大道理，和实际的求职、工作有很大的不同，并不能有效地指导我们找工作。”半月谈记者了解到，许多高校的就业指导课程形式单一，内容跟不上变化的求职环境，虽然能传授一些求职技巧，但难以培育学生的就业观。
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就业指导难以做深做精，主要受限于师资队伍不足。虽然教育部有要求，但不少高校缺少专职就业指导教师，相关工作由辅导员兼任，专业化程度不足。西北某大学就业处工作人员说：“学校没有专职讲就业指导课的老师，都是辅导员、年轻的专业课老师来授课。”该校辅导员包老师刚忙完学院的专场招聘会，又开始着手党建工作，而这只是他众多工作中的一小部分。包老师说，“目前工作太多太杂，想考一些就业指导的资格认证，也是有心无力。”有些辅导员就业实战经验少，理论不够深透，就业指导容易表面化，或者侧重于提供事务性服务，而非观念引领。也有些学校在探索引进专职的就业指导课教师，但专业方向不明、科研成果难出、职称评聘受限等问题一时难以解决，影响到专职教师队伍的扩大。多位从事高校就业工作的教师表示，高校就业指导不能沦为“水课”，应针对问题，提升课程的专业性和实用性，不局限于技巧传授，更要注重就业观的培育。
