课程考核评价是教育教学过程中一个至关重要的环节，是检验学生对所学课程知识点的掌握情况和运用程度的主要方式，也是衡量教师课程教学水平和教学成效的关键指标。为了改变“期末考试一考定终身”的局面，加大过程性评价力度，推进过程性评价和终结性评价有机结合，我院巩慧琴老师与侯明帅老师共同申报了课程改革考核试点项目《财务管理》并立项。
《财务管理》课程旨在使学生能够通过学习，运用相关的财务理论及方法对企业的财务状况进行基本的分析判断。因此，本课程考核改变“期末考试一考定终身”的局面，加大过程性评价力度，注重考察学生的学习能力、实践能力和创新能力的培养和进步，引导引导学生端正学习态度、重视学习过程、调动学习主观能动性。
过程性考核更强调多元化的考核方式，包括并不限于章节作业、小组项目设计、阶段性测验、课堂讨论、课堂表现、案例分析报告等多种考核方式。
学生在进行小组讨论
同时充分利用芯位教育学习平台，通过对学生日常上网记录的跟踪和评价，对学生自主学习全过程进行考核；在部分关键知识点，进行角色模拟案例分析（需要补充学习资料资源并加载于芯位教育学习平台），强化对关键知识的理解和掌握；通过财务管理软件工具或财务管理课程实验教学分析，提高学生对综合性业务的处理能力。
侯明帅老师在指导学生进行财务分析软件实操练习
本课程考核改革通过实现考核评价多元化、考核过程全程化、考核形式多样化、考核内容能力化、试卷分析规范化、考核反馈及时化、考核档案系统化，使课程考核帮助学生将财务管理知识和技能“用得着、带得走、接得上”。构建与人才培养目标相匹配的评价体系，以达到对学生知识、能力、素质的综合考查，有助于全面提高教学质量，提升人才培养质量。
文：巩慧琴
图：侯明帅
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